我为什么这样“逼”孩子 家长要摆脱教育焦虑

　　“我替孩子选择了屈服”

　　“孩子，我了解你的渴望，理解你的心情，然而现实让我们不能放松。调整心态，提高效率!自己挤出时间玩吧!”豆豆妈妈这样跟孩子说。

　　豆豆妈妈说：“我不是一个面对现实敢拿孩子将来做赌注的妈妈，也不是一个特立独行有自己明确而执着的教育方法的妈妈，当小升初的洪流袭来，当升学压力大山般压来时，我替孩子选择了接受，选择了屈服。”

　　眼看着孩子两个月后就要面临小升初的抽测，三四个月后就要升入六年级，一年零两个月后就要小升初……豆豆妈急死了，只有一个方法：给孩子报了一堆课外辅导班，让孩子努力加油。

　　“其实我也不想做这样的决定。自从报名参加辅导班后，孩子的悲惨生活开始了，每天除了正常上学外，还要上一堆的课外班，周末更别说了，奔波于各个培训学校。”豆豆妈说。

　　其实孩子有多累，作家长的都看在眼里，他们也很心疼。可是豆豆妈妈也很无奈：有的家庭可以选择送孩子出国，有的家庭的孩子不愁未来的工作，但是她家只有这一种办法，不去逼孩子怎么办?“我也希望孩子能够全面发展，有淡泊明志的情怀，积极乐观、坚持不懈的态度，但是当前必须先让他考上一所好学校。”

　　淮安

　　孩子赖床不起父亲怒而报警【新闻背景】

　　几天前，江苏省淮安市区一名初三学生因赖床不起，他的父亲情急之下便拨打报警电话，请派出所民警前来帮忙。

　　据了解，当天早晨6:20左右，淮安市健康路派出所的值班民警接到一居民报警电话，称已经到了儿子平时起床时间，可他想尽了各种办法都没有说服儿子起床，只好请民警帮忙。

　　民警来到报警人所居住的市中心某小区家里时，小孩见到了民警就急忙“告状”，称他的父亲还没有到起床时间就掀他被子拽他起床，想要父亲道歉。

　　这位家长称，14岁的儿子是该市某重点中学初三学生，每天早上都是他负责叫儿子起床。可当天早晨，当他像往常一样来喊儿子起床时，儿子一会儿说喊早了，一会儿又说天太冷，就是不愿意起。眼看上学快要迟到了，着急的父亲便掀开被子想强制儿子起床。谁知道儿子的犟脾气也上来了，跳起来站在床上跟他大吵大闹，就是不穿衣服。两人吵得不可开交，甚至还动起手来。家长在情急之下拨打了110报警电话。

　　出警的民警向记者介绍说，由于父子双方各执一词、互不让步，而且上学也已经迟到，便只好将他们都带回派出所进行疏导。随后，孩子的母亲闻讯也从单位赶到派出所，对这对父子进行劝解。直到上午10点多，孩子才在母亲的陪同下离开派出所前往学校。

　　据民警说，从这对父子的谈话中，可以看出处于升学阶段的孩子平时承受着较重的学习负担，周末可能还要参加补习班，心理压力较大。

　　相关人士建议，家长在教育子女方面要注意好方式方法，否则可能会出现适得其反的效果。

　　别把你的梦想强加给孩子

　　【专家支招】

　　家长要摆脱教育焦虑

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳：家长特别担心孩子的全面发展，总是想去预防或者提前解决孩子将来成长中可能遇到的困难，这会带来一定的焦虑。

　　另一方面，很多家长把希望寄托在孩子身上，自己当年没有达成的目标也会寄望于孩子。可控制孩子不可能那么容易，会有很多不可控因素。

　　自身的焦虑、希望的寄托，加上攀比的心态共同组成了家长的“愁”。

　　有几个方法可以减轻这种“愁”。

　　首先，调整心态，积极面对。毕竟只有少部分人的成绩能进入班级前列，家长要认识到人与人之间的差异，发现孩子的优点。

　　其次，建立平等的代际关系。关系大于教育，家长应该学会了解孩子的需求，更好地沟通。

　　再次，转变观念。家长应该学习孩子成长的教育规律，用科学的方法培养孩子的自信、乐观、积极向上的心态。

　　幸福莫跟分数挂钩

　　上海交通大学心理咨询中心副教授刘晔萍：一位学生能不能教好，最重要的是家庭教育。

　　幼儿园、小学阶段的孩子，第一件事情应该是玩耍。如果对于玩耍，家长能够做很好的设计，对孩子来说，也是学习。比如，在玩耍中，家长可以教孩子如何观察、如何提高动手能力，也能引导孩子带领周围的孩子一起玩，培养团队管理能力和人格魅力。这个过程的训练，和成绩无关。

　　只是现在，从小学到大学，评价教育的标准，都是考试的分数。成绩的好坏，成为学生成功与否的代名词。按照这个逻辑，孩子的幸福感便也和分数的高低挂起钩来。

　　家长首先要教给孩子的是做人、做事，而不是成为一个被成绩决定的人。

　　别老跟最优秀的比

　　北京师范大学心理学博士、教授 沃建中：对于孩子的培养，我觉得至少有以下4方面值得引起老师和家长的重视。

　　第一，家长和老师要引导孩子寻找自己未来的目标。

　　第二，要更多地给孩子自信。孩子的自信来自于家长的鼓励。如果孩子考试考得不太好，家长不要一味批评。如果孩子做得不错，有进步，要多鼓励。家长要引导孩子纵向比，而不是横向比，别一味把自己的孩子和优秀的孩子比。

　　第三，要给孩子更多决策的空间。有时即使决策是错的，也该让孩子去尝试。

　　第四，从学校来讲，要做好因材施教。课堂教育目标应该放在成绩中下生身上，让学生整体能跟上老师的节奏。有很多实验证实，这样做，开始课程进度可能会慢一点，慢慢地原本跟不上的学生就跟得上了。老师应该相信：任何人都具有学习的能力，能够学好基本的课程。